Programa rescata talento de jóvenes con discapacidad

En el sur de la florida:

Josué Duperon, de 18 años y diagnosticado con autismo cuando apenas tenía 3, acaba de actualizar una base de datos con la información de todos los proveedores de la Ciudad de Hialeah.

``El es un muchacho increíble'', dijo Carlos López, supervisor de Adquisiciones de esa municipalidad. ``Josué ha hecho varios proyectos en nuestro departamento y lo mejor es que sólo tengo que explicarle las cosas una sola vez y luego las resuelve con una habilidad impresionante''.

Duperon es uno de los 11 estudiantes entre 18 y 21 años que trabajan para la Ciudad como parte del Proyecto Search, un programa de capacitación laboral de jóvenes con discapacidad que desde el año pasado fue implementado en ese ayuntamiento por iniciativa del alcalde Julio Robaina.

El programa gratuito es dirigido por las Escuelas Públicas de Miami-Dade y ayuda a estos muchachos a enfrentar sus limitaciones y los enfoca en el desarrollo de habilidades laborales en condiciones reales de trabajo, aseguró Janet Marrero, una de las instructoras delprograma.

``Ver el progreso diario de nuestros muchachos es lo más bonito'', aseguró Marrero. ``Esta es una hermosa oportunidad para que sigan aprendiendo y progresando''.

La jornada empieza a las 8 a.m., de lunes a viernes, en el tercer piso de la sede del ayuntamiento, en el 501 de Palm Ave. Tras 90 minutos de instrucción con Marrero y la maestra Cindy Steele, otra educadora asignada al programa, los jóvenes se dirigen a los departamentos que les fueron asignados y trabajan hasta las 2:30 de la tarde.

En el Departamento de Desarrollo Comunitario, que tiene la responsabilidad de hacer respetar las ordenanzas de zonificación y códigos de construcción en Hialeah, laboran dos jóvenes del proyecto: Eleazar Núñez, de 20 años, y Latiana Harris, de 18. Ambos tienen dificultades en elaprendizaje.

``Me siento contento porque aquí estoy aprendiendo bastante'', dijo Eleazar, de padres dominicanos y que vive en Hialeah.

Para Clara Aldana, asistente del Departamento de Desarrollo Comunitario, el programa no sólo es una oportunidad educativa para los jóvenes deshabilitados sino que es de gran ayuda para poder mejorar el servicio municipal a la comunidad.

Sólo en septiembre y octubre, Eleazar y Latiana se encargaron de empaquetar 18,000 licencias comerciales que debían ser distribuidas a igual número de negocios.

``Ellos alivian mucho la carga de trabajo de los empleados en este departamento'', comentó aldana. ``Antes teníamos que traer a la oficina a los inspectores que normalmente trabajaban en la calle para que se dedicaran a colocar en los sobres estas licencias, pero ahora con esta gran ayuda los inspectores realmente están atendiendo directamente al público''.

Los jóvenes no reciben salario, pero se capacitan en un oficio como el cubano Emilio Ortiz, de 20 años. El labora como mensajero del ayuntamiento y recorre los cuatro pisos del edificio municipal con un carrito lleno de cartas y sobres.

``Conozco a casi todos los empleados y me tratan muy bien'', dijo Ortiz. ``Antes trabajé en un Publix y estoy muy agradecido por la oportunidad, pero aquí siento que estoy ganando mucho másexperiencia''.

La peruana Valeria Moreno, de 21 años y también diagnosticada con limitaciones de aprendizaje, fue asignada a la oficina de Robaina. Ella almacena en la computadora toda la información de las personas que llaman al despacho del alcalde.

``Me gusta lo que hago y lo mejor es que me siento muy cómoda manejando la computadora'', indicó Moreno.

Para la puertorriqueña Ivette Droz, madre de Josué Duperon, el programa implementado en Hialeah es una bendición que le abre las puertas a jóvenes que tan sólo reclaman una oportunidad para superarse.

Droz explicó que el año pasado Josué culminó el 12 y último grado de la secundaria Hialeah-Miami Lakes Senior y tenía la opción de seguir ahí tres años más en ese mismo grado, ya que los estudiantes discapacitados pueden estar en las escuelas públicas hasta los 21 años.

``Felizmente un profesor me habló del programa Search y fui a unas charlas para informarme de qué se trataba'', recordó Droz, en su modesta casa en Hialeah. ``Ahora las mismas maestras del programa se han dado cuenta del potencial de Josué y lo ayudan mucho a mejorar''.

Para más información sobre el proyecto Search pueden llamar a la Oficina de Educación Especial de las Escuelas Públicas en Miami-Dade, al 305-995-7580 y solicitar información en español.

Fernando, un autista fuera de serie.

El autismo le ha impuesto retos que ha logrado superar con la ayuda de su familia.

"Autismo e hiperactividad" fue el diagnóstico que los médicos le comunicaron a Ernestina Molano cuando llevó a su hijo Fernando Santos para ser examinado.

Ella pensaba que el niño no oía bien, porque cuando lo llamaba no le prestaba atención. Desde ese día, la consagrada madre se interesó en saber cómo ayudar a su hijo a desarrollar el potencial que tenía. Y lo ha hecho tan bien que su habilidad en lectura y escritura lo llevaron a representar a su colegio en el Concurso de Ortografía de la Dirección de Responsabilidad Social de la Casa Editorial EL TIEMPO.

"Cuando Fernando tenía 2 años y medio, lo vi leyendo la publicidad que salía en el periódico. Al principio pensé que lo hacía de memoria, pero luego mi esposo y yo confirmamos que él había aprendido a leer viendo programas de televisión como Plaza Sésamo", dice. Aunque el niño demostraba habilidades para estar escolarizado, Ernestina recuerda que era difícil mantener un cupo en una institución educativa porque era demasiado inquieto.

Finalmente logró permanecer en el Colegio Isabelita de Tejada, en Ciudad Bolívar, institución que cuenta con educación especial. En el 2002 Fernando ingresó a estudiar en el aula de apoyo y Ernestina se dedicó a ir todos los días al colegio para ayudarle en su aprendizaje hasta que el niño se adaptó.
Después fue promovido al aula regular. Actualmente, tiene 16 años y cursa grado séptimo. "Para mí es muy gratificante ver el progreso de Fernando. Él tiene una memoria visual extraordinaria", señala Myriam Palacios, coordinadora académica del colegio.

Fernando logró integrarse con sus compañeros y su rendimiento escolar es digno de destacar. "Mi meta es terminar bachillerato, estudiar en la universidad y no perder ninguna materia para ser profesional", cuenta con emoción.

"Tiene muy buena memoria, es muy bueno en ortografía y composición", explica Myriam López, su profesora de inglés y español, y quien lo seleccionó para participar en la prueba del CONCURSO DE ORTOGRAFÍA.

Sabor a triunfo:

Fernando compitió con los representantes de los otros grados de bachillerato de su colegio y ganó.
Él es zurdo y cuando pasaba al tablero apoyaba el marcador entre los dedos anular y corazón, y hacía la letra grande, repitiendo en voz alta lo que escribía.

"Una de las palabras con las que gané el Concurso fue 'vergel'; ese es el nombre de una estación de TransMilenio", dice el adolescente, haciendo uso de su facilidad para asociar las palabras con las imágenes. Cuenta que desarrolló hábitos de estudio.

Le gusta investigar en Internet y en libros. "Yo compruebo con el diccionario para evitar los errores ortográficos. Si escribo una palabra mal la pongo entre paréntesis", dice.

Los padres de Fernando ponen todo su empeño en que él y sus tres hermanos continúen estudiando. "Fernando es un chico que quiere salir adelante y se esfuerza. Desde niño tiene la idea de ser médico cirujano", destaca Ernestina.

Olvidados niños autistas de la montaña.

Estudiantes autistas de varios pueblos del centro de la Isla aparentan no estar recibiendo los servicios educativos adecuados que dispone la Ley de Educación Especial para Impedidos de Puerto Rico y la Ley federal para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés).

Un grupo de madres del pueblo de Naranjito indicó a CAZA NOTICIAS que recurrieron a organizarse bajo el nombre de Grupo de Apoyo al Autismo de la Montaña para gestionar por cuenta propia servicios básicos de educación para sus hijos que el Departamento de Educación (DE) no les ofrece.

“Estos estudiantes son relegados por el Departamento (de Educación) y no reciben los servicios a los que por ley tienen derecho. El DE dice que es proveedor de servicios, pero más bien es un tropiezo en la educación de estos niños, no un facilitador”, indicó Elizabeth Morales Alicea, madre de un estudiante con síndrome de Asperger, un tipo de trastorno autístico.

“No entendemos cómo es posible que el DE no ofrezca servicios para estos estudiantes cuando existen fondos federales enviados por la Ley IDEA destinados a desarrollar estos servicios. ¿Qué está haciendo el DE con ese dinero?”, cuestionó Morales Alicea.

Actualmente, esta red de apoyo sirve a pueblos del centro como Naranjito, Comerío, Barranquitas y Corozal, pero urgen a otros padres a organizarse de igual manera para exigirle al Gobierno que tome acción en el asunto de la Educación Especial en la Isla.

“El autismo es tratable, pero muchas familias no lo saben. Existen programas con fondos federales que garantizan la educación de estos niños, pero si uno no conoce sus derechos, Educación nos pasa el rolo”, aseguró la organizadora del grupo en el que figuran 40 madres.

Por otra parte, Nilda Matos, fundadora del grupo de apoyo, explicó que han logrado brindarle una oportunidad de integrarse en los cursos regulares a niños que han estado sin atención del DE.

“A mi hijo le diagnosticaron autismo severo atípico y me dijeron que nunca podría integrarse a las clases regulares. Me aconsejaron que lo institucionalizara. Este año se me gradúa de noveno y el año que viene comenzará en un salón de clases regulares. Eso es prueba de que la condición es tratable”, indicó Matos.

La Ley 51 -Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos-, establece que cada estudiante especial debe “recibir, en la ubicación menos restrictiva, una educación pública, gratuita, especial y apropiada, de acuerdo a sus necesidades individuales”.

Ante la posibilidad de que el DE elimine los puestos de asistente de servicios T-1 para limitar a un solo facilitador de servicios por cada escuela, los padres de estudiantes de Educación Especial auguran un futuro sombrío para los alumnos con necesidades especiales.

El Ministerio de Salud (Minsa) en Peru emplea a 4 jóvenes con autismo

A partir de ahora, el Ministerio de Salud (Minsa) tendrá una cara diferente. Gracias al convenio firmado con el Centro Ann Sullivan del Perú (CASP), cuatro jóvenes con autismo trabajarán en el archivo de dicha cartera. “Soy una persona, soy alguien que quiere oportunidades para demostrarle lo que puedo hacer”, le dijo al ministro Óscar Ugarte el flamante empleado Roberto Salas, de 28 años.

Junto a sus compañeros, Silvia De la Cruz, Martín  Pérez y Gustavo Quispe señaló que hará su mejor esfuerzo en su trabajo. “Hace tiempo que quería trabajar, voy a ahorrar y también ayudar a mi mamá”, agregó Roberto.

Por su parte el titular del Minsa dijo que más adelante se abrirán más vacantes. “Estoy seguro de que con esto va a cambiar el rostro del Minsa”, sostuvo Ugarte tras presentar a Ernesto Salamanca, un invidente que labora desde hace un año en InfoSalud. Por su parte, la directora de Ann Sullivan, Liliana Mayo, indicó que 100 de sus alumnos ya trabajan en 33 empresas en el país y espera que más organizaciones abran sus puertas a más jóvenes.

AUTISTA FUE ENCADENADO DENTRO DE UNA JAULA

El adolescente, de 18 años, con un caso severo de autismo fue encerrado en una jaula, donde jugaba amarrado.

 Los padres del muchacho comentaron que el Instituto les había prometido un área especializada para que el joven jugara, pero quedaron horrorizados cuando vieron la jaula y la cuerda con la que amarraban a su hijo, reseñó el diario Daily Mail.

El Instituto de Western Isles, en Inglaterra, tenía esta “jaula”, similar a las utilizadas por perros grandes, para chicos con casos severos de autismo.

Luego de hacer público el caso, la institución quitó la jaula y se disculpó con la familia.

La fundadora del Fondo de Autismo, Polley Tommey, confesó sentirse enferma cuando vio la estructura donde el instituto encerraba a los niños con autismo.

Un niño inglés Autista lleva cuatro años sin comer por una extraña fobia a los alimentos.

"No hay ninguna enfermedad que obligue a nuestro hijo a no comer, todo está en su mente", afirma su padre

Daniel Harrison, un niño de Nottingham (Inglaterra), lleva cuatro años sin comer absolutamente nada debido a una extraña fobia a los alimentos.

Según publica el diario inglés Mail Online --Agony of the little boy who hasn't eaten anything in FOUR years-- el problema de Daniel comenzó a los pocos días de nacer, ya que sufrió problemas con la lactancia mientras era un bebé.

La fobia de Daniel, que también padece autismo, ha hecho que solo pueda alimentarse a través de un tubo colocado en su estómago y conectado a una máquina.

Sus padres, Kevin y Catherine, han gastado su dinero en continuos viajes a Londres para buscar un remedio en el  reconocido Ormond Street Hospital. Allí, Daniel ha sido tratado con numerosos procedimientos médicos e incluso con operaciones, pero los médicos no han sido capaces de ayudarle.

En 2009, David contrajo la gripe porcina que se complicó con una neumonía. Los doctores consiguieron que superara la enfermedad pero no han podido ayudarle con su fobia a los alimentos.

Ahora, la familia necesita reunir 20.000 libras para costear un viaje a una exclusiva clínica austriaca, el Hospital Universitario de Graz, donde podrían ayudar a su hijo.

Kevin, el padre de Daniel, considera esta oportunidad como su última esperanza, ya que en este hospital han tratado con éxito a personas con el mismo problema que Daniel. Kevin asegura que la sanidad pública del Reino Unido se ha negado a ofrecerles financiación para viajar a Austria.

El caso del pequeño es extremadamente raro, ya que en Graz solo han visto 12 casos en los últimos 22 años. En el hospital austriaco utilizan una serie de métodos no practicados en el Reino Unido que hacen que los niños se den cuenta de que realmente necesitan la comida.

El padre de David, Kevin, ha declarado que su sueño es ver a su hijo comer como otro niño cualquier. Kevin afirma: "No hay ninguna enfermedad que obligue a nuestro hijo a no comer, todo está en su mente, pero no ha habido nadie que le ayude a superar eso"

Descubren un rasgo genético común a autismo y esquizofrenia

 Investigadores de la Universidad de Emory en Estados Unidos han identificado la eliminación de una región genómica en el cromosoma 17 como un factor de riesgo significativo para los trastornos del espectro del autismo y la esquizofrenia. Una mutación de uno de los genes en el intervalo eliminado ya se conoce como causa del síndrome de quistes renales y diabetes. Los resultados del estudio se publican en la revista 'American Journal of Human Genetics'.

   Se sabe que el autismo y la esquizofrenia están muy influidos por las mutaciones genéticas. Aunque se ha mostrado que variaciones en el número de copias, inserciones o eliminaciones de material genómico, juegan un papel común y de superposición en los dos trastornos, no se había identificado previamente esta variación específica que confiere un riesgo mucho mayor.

   Los investigadores realizaron análisis citogenéticos en pacientes con trastornos del neurodesarrollo derivados para su evaluación clínica. Detectaron una eliminación genética recurrente en 17q12 en 24 pacientes de los 23.000 con autismo, retraso del desarrollo, discapacidad intelectual o esquizofrenia. Esta eliminación no estaba presente en ninguno de los 52.448 individuos control.

   "Calculamos un mínimo de tasa de probabilidades de 13,58 para esta muestra, lo que significa que alguien con esta eliminación es al menos 13,58 veces más propenso a desarrollar autismo o esquizofrenia que alguien que carece de esta variación en el número de copias", explica David H. Ledbetter, responsable del estudio.

   La región 17q12 eliminada contiene 15 genes, incluyendo a HNF1B, el gen asociado con el síndrome de quistes renales y diabetes. Varios de los pacientes de autismo en el estudio padecen enfermedad renal o diabetes. Los pacientes con el síndrome de quistes renales y diabetes, al contrario de lo que se pensaba, también a menudo tienen trastornos del neurodesarrollo.

   "Hemos desvelado una variación en el número de copias que confiere un alto riesgo de síndromes del espectro autista, esquizofrenia y trastornos del neurodesarrollo. Esto es importante, dado que la eliminación 17q12 se encuentra entre las eliminaciones genómicas recurrentes patogénicas frecuentes identificadas en niños con defectos del neurodesarrollo sin explicación. Creemos que también podría aumentar el riesgo de otros trastornos psiquiátricos como el trastorno bipolar".

Fuente: 

MADRID, 5 Nov. (EUROPA PRESS) -